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解读中考(一):数学拉分学科更要调整好心态

来源:北京晚报 2007-04-06 10:07:00

中考真题

  目前,北京市各区县所使用的数学教材有三种版本,但是应对的都是同一种考试,这对于学生而言是个难点。近几年,“新课标”卷的适用范围在逐年扩大,但总体来看,基本都维持了上一年的考试情况。从今年的中考说明来看,考试的本质变化不大,言外之意就是大体上延续往届“新课标”考卷的形式和难度。

  无论使用哪种版本的教材,中考最终都需要以中考说明中明确的基本概念、常识、方法及技能为准,要求考生必须掌握而且能够灵活运用。初中三年,可以说前两年半的时间,学生都以“模仿”为基本的学习状态――模仿教材、模仿教师,而剩下的半年特别在最后两个余月的时间内,分专题提升能力,把常识变为自己的是中考数学复习的关键。而这部分,就更多需要学生自己进行,更好地理解常识并应用。

  目前,北京各区县使用的教材有三种版本,面对同一试卷,对学生而言是个很令人担心的问题。近两年,“新课标”卷适用范围逐年扩大,总体维持着稳中有变的态势。从今年中考说明看,考试实质变化不大,仍延续往届“新课标”考卷形式与要求。无论用哪种版本教材,中考都要以新课标和说明中明确的概念、常识、技能及方法为准。

  不同层次学生

  应设定不同备考目标

  每位学生对数学的认识水平与学习水平都不同。中等生缺乏对常识认识能力的提升;成绩好的学生会因各种原因,对个别常识点不理解或存在审题失误。为保准确率学生更要适应不同出题角度,提高解题适应性。成绩稍差的学生则更要理解主要概念。代数方面,凡同方程、函数、不等式等相关的常识都要掌握;几何中涉及的图形性质、基本关系也是必需掌握的内容,只有这样才能保证合格。

  临近中考,除备考阶段教师提示的方法外,考生更要明确自身弱点,针对常识的掌握和运用能力,有目的地做准备。成绩好的学生也同样不能面面俱到,在相对弱的方面加以强化。中等学生更要如此;数学不很好的学生更要掌握基本关系、运算和常识简单应用。

  对于难题,专家认为,求解水平是三年积累的结果,在最后时间临阵磨枪虽能有“见光”机会,但出现的几率却十分小。相比而言,中等生的提高速度是最快的,成绩好的学生每提高一分都很困难,必须选好点,突破了才可能提高。中等生要解决自身最主要的问题,如计算,力争不失分。成绩较差的学生,对以往掌握比较模糊的常识点更要一一进行梳理。

  以“新课标”和考试说明为准,将错题归因

  对以往的错题,考生要重视,分清原因,根据不同情况有针对性地训练。对今年中考数学,学生复习时应以新课标和考试说明为准。在备考最后阶段,考生要沉着思考,在规定的重点基础上梳理常识。

  新课标与考试说明涉及的常识点都很重要。备考时考生不应刻意强化练习,无论试题如何出,都离不开基本常识、技能及方法。只要明确问题是如何用、在什么情况下用及用的时候是什么状态,就能以不变应万变了。

  好的心态是理想分数的一个依托

  客观讲,数学相对其它学科,在中考中可能起到“拉分”的作用。数学是对学生三年常识积累的考查,是运算能力、图形识别与变换、空间想象、逻辑思维能力的考查,能力的高低通过分数能够很真实体现出来。以往,学生习惯各区统一出题考试,每次统一命题都是很有必要的。针对性较强的引导,由于中考是全市统一考试,每道题对学生而言都是新题,考生能否得高分,押题与猜题的可能性很小,更多要看学生的实际水平。不排除个别失误,学生体现的都是最真实的水平。

  从现在开始,建议学生调整心态。不管本身处于哪个水平段,考生都应有这样的心态:在120分考试中,对满分可能性予以估计。满分不可能人人能拿到,但要明确自己的努力方向。尤其对成绩好的学生,如果自始至终都把心态调整,不容自身出现失误,那么考场上一旦出现问题很容易心慌,影响实际水平。

  另外,在最后的备考阶段,考生参加各种练习后,都要做一些必要的统计并做出相应的调整。例如,对考试时间的统计,各类型题的解答需要多长时间内完成,自己要心中有数。另外,一旦试题的前部分就出现了不会做的题目,要学会计算分值,并做相应的取舍,不要因为答卷节奏混乱而影响全局。更不要因为一道可能只有4分的题目耽误时间,由于考试是有时间限制的,因此,题目的数量设计是与时间相匹配的。

  (本文综合了部分区县的教师、教研员意见) 胡铁湘摄J125

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